新课教育合作学校
课程简介
自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。
1.不能进行社会交往。一般儿童喜欢看人，而自闭症儿童无论对熟悉的还是不熟悉的，都是不屑一顾。那便是看人，也是为要东西，这种眼神的接触是刻板机械的
2.不能建立伙伴关系。一个特点是不会玩，不知道玩具的功能，只是反复的玩弄物体的一种特性，如不停的摸皮球的表面。
3.特殊的依恋关系。一般儿童在出生后六个月就开始和父母建立依恋关系，当母亲或养护人走开时，儿童会哭泣。但自闭症儿童似乎没有强烈的反应，平时也不黏父母。有的自闭症儿童似乎很难离开父母尤其是母亲，有时还喜欢让家人抱着，但这种关系和正常儿童的依恋有着本质上的区别，这只是他的一种刻板行为。虽然不会和父母形成正常的依恋关系，但是他们却能和物品形成特殊的关系。经常可以看见一个自闭症儿童会长时间玩弄一件别人斗不愿意玩的物品，例如：瓶盖等。
4.不会察言观色。一般儿童到了二三岁，不仅会表达自己的情绪，而且会理解大人的情感。但是自闭症儿童缺乏这种能力。
外国自闭症专家Helfin等将各种孤独症疗法分为以下4类。
(1)以促进人际关系为基础的疗法
(2)以技巧发展为基础的干预疗法
(3)基于生理学的感觉听觉膳食排毒等的干预疗法
(4)综合应用行为分析疗法
哈林秀王美国篮球训练营使用篮球游戏训练为手段，采用美国俄勒冈大学心理研究学院最新研究成果，以篮球为工具，通过教练员的细心指导，以及与同学的互动配合，以促进人际关系发展，技巧发展，训练学生感官感觉为目的的训练方法。
视频：
一个一致的治疗计划
尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参与有意义。
要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参与。
教他的东西要适合他的能力，尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。
教他学习正常行为去代替异常行为。
尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质奖励，最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定及有更大的动机去参予。
要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。
重复性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其它较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。
用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。
尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。
步骤1：篮球运动能力认知测试
步骤2：教练员与学生建立信任及情感沟通
步骤3：学员之间建立情感联系
步骤4：注重团队协作完成任务，克服挑战，改变病态行为动作
