自闭症儿童，自闭症诊断，自闭症画作

小昌煜在3岁那年被确诊为自闭症，他的母亲经常会偷偷哭泣。因为自闭症无法治愈，这也意味着：多动、烦躁、不安将陪伴孩子的一生。

小昌煜的父母都是商人，家里小有积蓄，虽然不愿意接受孩子患有自闭症的事实，但他们不想这么轻言放弃，查阅了众多与自闭症相关的材料，带着他到北京、南京、山东等多地的专业机构，进行康复训练，还给他请了专门的培训老师。

7岁那年，家人再次带着小昌煜来到北京，小昌煜在北京接触了简单的点与线的行为训练，但接下来发生的一切，让她的母亲倍感震惊。

“儿子看到桌上的苹果，就慢慢地在画好的圆形上加了一个蒂，这样纸上的圆形就变成了一个苹果。”而在此之前，他从没接触过画画，更没有画过苹果，并且小昌煜在拿起画笔的那一刻特别地安静。

这个时候家人开始有意往画画这方面去引导,“一开始让毕昌煜画画只是想让他安静下来”，但后面发现他的画有很多自己的理解，好多请来教他画画的老师，没过几天就走了，他们都说：这孩子的画画灵感特别好，教他反而给他思维定式了，让他自由发挥吧！

让老师们惊讶的还是他在色彩方面的大胆运用，“今天天气晴朗，心情好，他画的色彩就明亮；反之，又是另一番面貌，同一个情境他能画出不同的感觉。”

从7岁次接触画笔，12年来，只要拿起画笔，不管是在家里，还是身处外面嘈杂的环境，他都能像忘了自己般那么安静。

2008年，母亲赵灵芳依然清晰记得带儿子去北京参加画展的情形，在北京孤独症协会举办的798艺术区画展中，儿子的画作《爱在蓝天下》引发了轰动，评委都不敢相信自己的眼睛，而且受到全国人大常委会副委员长顾秀莲亲自接见，“那也是昌煜的画次被大家认可。”

2011年，陈丹青在北京大学“我们的世界”画展中看到昌煜的画，把他喻为“中国的毕加索”，而知名画家吴冠南在看到他的作品后，主动提出“以自己的四幅画换他一幅画”的要求。

“毕昌煜的用色非常人所及，能激发人的灵感，帮我（吴冠南）打开创作思路。

为了让更多自闭症孩子的家庭看到希望，昌煜的父母成了慈善义卖会的常客，两年间9幅作品卖出的4.5万元全都捐给了云南的一所希望小学，作品《世外桃源》也在第八届自闭症北京慈善晚宴上以5万元高价拍出，现在他们又把昌煜的作品用数码印花技术，印在衣服、围巾上，以成本价慈善义卖，所得款项全部捐出。

现在的昌煜，刚带着米兰世博会外国友人的“惊叹不已”归来，又要马不停蹄地去澳大利亚墨尔本一家知名展馆举办个展，对方承诺费用全免！国际知名品牌也看上了昌煜的作品，将其制成服装，穿在纽约时装周超模身上，惊艳全球！

毕昌煜作品《在海边奔跑的两个女孩》在米兰世博会让外国人惊叹不已

纽约时装周超模穿着昌煜的作品

十多年来，父母看着他从画苹果开始，渐而画山水，画油画，“孩子的进步都是一点一滴成长起来的，很大程度上都是靠他自己。”曾经的陪护陆老师也认为，“毕昌煜有今天的成绩，和他专注力强、刻苦有很大的关系。”

自闭症孩子是否都有绘画天赋？

自闭症分重度和轻度

大部分自闭症孩子一拿到笔只会在纸上无意义乱画，没有创作的意识，给他彩笔，他可能会“搞破坏”。等他破坏够了，会有建立的想法。就是做点有意义的事，这时他们多是临摹，自闭症孩子创作能力不太好，但是临摹能力却很出色。

有部分自闭症孩子也许喜欢“画”，但不具备画画的能力。甚至说相当一部分自闭症的孩子，连握笔涂鸦都做不到。他们的感统会有很大的问题，粗大动作，精细动作，对于颜色的认知，都有很大的问题。也许他们喜欢看画，但不一定都会画。

如何培养自闭症孩子的绘画天赋？

三大原则

1、分解步骤：就是根据学生能力把你要教的东西分解成简单能接受的步骤；

由易到难，握笔、涂鸦、划线、涂色、涂画、连点成线、成字、成几何图形、画图形、组合图形成物件、补画图形、联点成图形、人像画，仿画同类物件。

2、辅助： 从肢体辅助到语言辅助，根据学生的情况；当孩子完成有困难时候，给予帮助。

3、强化：比如，达到目标后，给予实物奖励或语言鼓励，赞扬等！